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浙江20选5计划:会动的线条美术课件

课件 时间:2018-04-13 我要投稿
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49选7开奖历史记录 www.pzkq0.cn   教学过程:

  一、组织教学,激发学生进取

  二、情境激趣、互动导入

  1、当丝带静止的时候,我们可以用 “—————”直线来表示静止的丝带,那怎样才能让丝带动起来呢?(师生舞动丝带)那么我们用线怎么来表示呢?请两名同学到黑板上来表现,其他同学在图画本上画。

  小结:动起来的线弯弯曲曲,我们可以用曲线来表示。

  我们一起来感受一下动起来的线,老师播放一个动画片段,请大家用手势表现看到的线条轨迹。

  动起来的线非常的有趣,今天我们一起试着用手中的笔,让画面中的一切动起来,好吗?

  4、教师板书:“ 会动的线条 ”

  三、探究式学习活动

  1、发现会动的线条

  首先,我们一起来欣赏艺术家们是怎样来表现会动的线条的,边看边想,艺术家们都用了哪些线条来表现物体的动感。

  A找一找,画家表现了哪些景物,使用了什么样的线来表现?哪些线条给你动的感觉?

  B著名画家徐悲鸿的《奔马图》看到这幅作品你们有什么感受?

  师小结,画家用简单的线条表现了马奔跑时的动态,描画的非常的细致,艺术家们常常用这类线条表现强烈的动感。

  C我们再来看看敦煌壁画里的“飞天”形象:看到这幅画,你们又有什么样的感觉?哪些线条让我们感觉他们在飞、在动呢?

  小结:画中随风飘动的衣服、飘带等用曲线来表现,把我们带到了不同的境界,让我们感觉里面的人在飞,东西在动。而如此美妙的变化,来源于线条曲直、舒缓、粗细等的变化。

  D接着来感受一下微风中的荷花,阵阵微风吹来,荷花也跟着风的节奏在不停的舞动着,哪些线条让我们有这样的感受呢?荷叶上弯弯曲曲的线条表现了荷叶的起伏不定。

  E鱼在水里快乐的游玩、大海的汹涌澎湃,我们来看看画家是怎样来表现的。

  2、感受线条

  从古至今,艺术家们常常用富有动感的线条来表达自己的情感,你们知道吗?在我们的生活中也有许多会动的线条,我们一起去看看吧!

  流动的瀑布,水流动的时候呈现出弧形的曲线;

  城市公路上的夜景图,灯光映照出条条曲线,我们仿佛看到了公路上飞速奔驰的汽车,动感强烈;

  跳动的喷泉、烟花、运动中的人和物……除了老师介绍的这些,你们还想到了其他的吗?那我们以后可要多多观察,在生活中去发现它们。

  生活中有这么多的会动的线条,我们该怎样去表现他们呢?老师先来考考大家,这两张静止的画面你们能让他们动起来吗?

  同学们都非常聪明,我们一起来看看其他的同学是怎样来表现的吧。

  在画面中,我们除了要表现物体的动感外还要表现物体的美感,我们该怎样来表现呢?

  看看这些线条给你的感受一样吗?它是怎样表现的?

  欣赏学生作业,边欣赏边想你想用会动的线条画什么?

  对具有动感的线条有疏、有密,富有变化的描绘,就会更具美感。

  四、拓展思维 创设情境作画

  大家都想试一试了吧,现在拿起你们手中的画笔,把你最想要表达的事物画出来,我们来看看,哪些同学表现的最有动感。

  作业要求:1、选择自己熟悉的事物或想象有动感的情景、事物去创作均可。

  2、大胆试着使自己画中的线条都动起来。

  3、不涂颜色。

  展示作品:请学生画完自由下座位找同学评一评自己画中的线条动起来了吗?同学互相给予口头评价, 教师组织对有特点的作品给予评价。

  五、小结、评价:

  采用自评、小组评、互评的方法。让学生的作品能否有创新并具有美感。学生在学习中是否心情愉快,感受成功的喜悦。

  今天,我们一起感受了会动的线条,我们也学会在生活当中寻找这些美丽的线条,希望大家在今后的创作中大胆的使用各种各样的线条,表现内心丰富的世界。

  六、下课


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